現在一直都在提倡減負，但真正減負了嗎？至少目前很多大學還是以分數為標準來篩選學生的，那么一味地減負，可能會讓很多的孩子學習跟不上，為了幫助孩子成長，就必須要靠家長抽出時間來監督，或者報班等等！
近日，一篇名為《南京家長已瘋》的網文刷屏，引發網友熱議。@南京教育回應 ：符合教學規律的作業、考試、教育評價應繼續堅持，并不斷提高其針對性、有效性。
要在把不合理的課業負擔減下去的同時，加強教學研究，提高教學質量。要規范執行上級要求，防止和糾正執行簡單化、形式化、機械化現象，持續推進規范化辦學。
“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”在很長時間以來，這句看似調侃的話卻成為了中國萬千家庭的真實寫照。
而在如今的減負政策之下，“我沒有作業”“我們從來不考試”“我不在課外補習”“我下午3點就放學回家”……當這些聽起來很“母慈子孝”的生活狀態，真實地發生在南京、發生在我們身邊之時，不少家長卻再也坐不住了。
在中國的學生和家長之間，流傳著這樣一句俗語：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”。現如今，當老師的法寶由于減負政策不再靈驗之時，如何保住學生的命根，成了每個家長心中的頭等大事。
還有一點不容忽視的是，在很多家長眼中，減負減掉的不只是學生的壓力，同樣也減掉了學校和老師的壓力。為了保住孩子的分數，這一部分壓力自然只能平移到家長的肩上。但是有足夠的能力和精力來輔導孩子學習的家長又有多少？
正基于此，也就不難理解，為什么不少南京家長會認為“減負=制造學渣”，甚至對政策質疑的聲音呈現出了“一邊倒”之勢。
如果公立學校都用“減負”把學習的任務推給了家長和學生，那對于一般家庭的小孩是不公平的，在美國百分之九十私立學校的學生家長會請私教，哈佛畢業生百分之五十來自于富裕家庭，可見教育在推崇快樂教育素質教育的美國成為了一個體現階級的東西。雖然南京教育局的回應措辭不對，但是話糙理不糙！學習還是要吃苦的少年不努力老大徒傷悲啊！
所有鼓吹快樂教育的都是為了加重階級固化讓窮人更窮富人更富
我們常說的“快樂教育”是想要避免讓孩子學得很“痛苦”，而不是想讓孩子不“辛苦”，很多人在討論這個問題時偷換概念了。如果高考還是唯分數論，那么教育部門一味的實行快樂教育是不負責任的，是轉嫁壓力給家長了。
快樂教育 怎么去定義快樂？不是傻呵呵地樂！這種快樂應該是學到新東西并且會運用的成就感！很顯然在宣傳口號的時候，只注意了快樂=享受！
贊同，考著大學的題目，還接受著小學的教育資源。這不是減負，這是變相加負
糾結這個問題沒有意義。研究話語體系中傳達的真實含義意義也不大。
但能確定的是中國人才很多，永遠都需要“人才中的人才”。不管是哪一種考核，都需要成績和履歷說話。所以不變應萬變還是把自己搞的盡量強大。往英國送全寄宿制學校也好，在國內最終沖擊985、雙一流、卓越創新中心實驗室也罷，都需要好的簡歷。讓相信減負一樣可以上學校的人去信吧，自家該怎么樣還怎么樣。
哈哈哈，作為一個南京人，我笑了。全國可能沒有一個地方，像南京這樣，培訓班遍地開花，每一個街道和路口，你都可能看到。
減負？大四了就明白為什么有人是正式員工，有人說勞務派遣。為什么當時不再刻苦點多個3040分。
南京的教育質量絕了 不出省的真的不知道 這里的小孩素質教育抓的特別好 文體全面開花 誰說學習好的孩子不懂藝術？當我們那里的高中生連簡譜都不認得的時候 南京的能給你說出 莫扎特的小星星變奏曲 你以為是你想的那個小星星嗎 不是！教育 真的是一條鴻溝！
