我相信叔叔說的話,我剛到家，就看見村小學校長喝得醉醺醺地帶著其他兩個老師來找我爸打麻將玩，他們三人都是我上小學時的老師。而且，我也記得上次回來，剛上二年級的外甥女對我說，下午他們校長坐在講臺上講著講著就醉得睡著了。我也理解叔叔的憤慨,他和四叔都沒有聽從我的建議，讓他們17歲的大兒子上高中，而是讓他們上了市里的一所技工學校。他們實在看不到上大學的希望，因為小學、初中都是這樣的老師，孩子們根本考不上重點高中，只能上最差的高中，這樣一路子差下去，是怎么樣也飛不出一個金鳳凰的。
上技校又能學到多少技術呢?入校不到半年，學校老師就帶著他們去深圳“實習”去了，今年過年也不能回來。就這樣，不滿18周歲，這些農村孩子就自立了，社會也因此又多了一群廉價勞動力�，F實社會“農村孩子少上大學”，已經帶來了許多好處，不僅為人口眾多的社會提供了眾多的廉價勞動力，也使得全國各地重點學校“城市化”，基本上變成了城市孩子之間的競爭，進而造成了當今中國教育獨一無二的壯觀景象：農村孩子靠邊站，早早輟學混口飯;父母有錢進城鎮，兒女命運大逆轉。城市孩子看情況，學習好了把校選;學習不好別抱怨，一般家庭上普中，家里有錢上重點，錢再多了去留學，有錢就有好條件。
就這樣，中國教育在蓬勃發展。可悲呀，教育，百年大計，卻從來沒有被我們從長計議過——我們沒有尊師重教的傳統，也沒有尊師重教的現實——“教育支出占GDP4%”這個最低目標十幾年了還沒有實現，據說要到2012年才能實現，有人還為此歡欣鼓舞。要知道，聯合國教科文組織早在1996年的報告《教育——財富蘊藏其中》中就已經明確提出：“通過取消其他開支來增加公共教育經費，這應該被看作是所有國家，特別是發展中國家必須做的一件事，因為這是對未來至關重要的一項投資。
大體上說，在國民生產總值用于教育的比例尚未達到6%的國家，教育經費無論如何不應低于這個百分比。”該報告還指出“應該牢記教育不僅僅是一種社會開支，還是一種會產生長期效益的經濟和政治投資。”我們有能力舉辦奧運會、世博會，有財力建設高速鐵路、大型飛機，卻沒有錢、沒有心思好好發展教育。就是這不多的教育經費，也沒有得到很好地利用。今天頭腦一熱發展高等教育，一夜間大學高樓林立，負債累累。
明天頭腦一熱發展職業教育，一夜間職校遍地開花。高等教育很重要，職業教育也很重要，但沒有好的基礎教育，高等教育和職業教育的繁榮不過是表面的浮華，你不可能讓一棵枝不繁葉不茂的樹結出豐碩的果實來! 猶記得當年在西部某地，記者采訪了一個放羊的孩子：“放羊為了什么?”“掙錢。”“掙錢為了什么?”“娶媳婦。”“娶媳婦為了什么?”“生娃。”“生娃讓他干啥?”“放羊。”
這是一個普通的放羊孩子關于自己的人生理想的描述，也許在他們的認知世界里，能持久的放好羊，就可以過上安穩幸福的生活了。也許在我們看來這個想法很可笑，可是仔細想想這并不是他們的錯。他們都沒有接受過良好的基礎教育，他們又怎么會對世界有個怎樣正確的認識呢，他們又會知道GDP是個什么玩意兒呢，又怎么能要求他們對自己的人生做出宏偉的規劃呢。
農村孩子可以不上大學，那么高中是可以用錢買的，初中是隨便上上的，小學又是被老師帶著玩的，那么這些農村孩子長大了之后會是什么樣子呢，會不會是一群蠻夷，他們從商了又會不會是一批奸商，制造出更多的三鹿、雙匯呢?這是不是中國一個新的安全隱患呢?公民道德的缺損有很大程度上是源于無知，人之初性本善，然而沒有文化作為底蘊，在這個越趨物質化的世界，難免不會一切向前看齊，那時候也許我們才會認識到教育對一個民族的重要性了吧!
