最近一位女生上了熱搜，而這是她第二次參加如此高規格的科學家大會了，小小年紀竟然具有很多的研究成果，很多人看了這些，覺得連名字都不認識，更不用談研究了，可以說是最年輕的女科學家了！畢竟才15歲啊，天賦非常的高！

第二屆世界頂尖科學家大會在上海舉行，大會邀請了青少年科學家參加。他們大多出生于2001-2004年，最年輕的是15歲的談方琳，正在讀高中。她的研究成果是菲波那契數列與貝祖數的估計，此研究項目第一次建立了斐波拉契數列和貝祖數的聯系。作為應用，解決了貝祖數的最佳上界和下界的估計問題，改進了加拿大數學家Rankin教授于2013年在《美國數學月刊》上給出的一個粗糙的估計式。

談方琳告訴晨報記者，自己的父親是大學的數學老師，受父親的影響，她從小就對數學感興趣。小學階段參加了一些數學競賽的補習班，她說主要是去學知識，沒有去參加數學競賽，因為參加競賽要刷題，會占用很多時間。

網友：我連這個研究名字都聽不懂…

剛上高一的談方琳，是本次世界頂尖科學家青年論壇最年輕的參會者。但實際上，這已經是她第二年參加這個匯聚了眾多世界“最強大腦”的盛會。

小小“數學家”從不參加數學競賽

去年，還是一名初中生的談方琳，因為在各類科創比賽中取得的出眾成績，受到上海青少年科學社的邀請，參加了首屆世界頂尖科學家青年論壇。

談方琳目前最出眾的成績，是在初三階段，憑借課題“斐波拉契數列與貝祖數的估計”，在“第33屆上海市青少年科技創新比賽”中，獲得了一等獎和主席獎（初中生唯一獎）。這一課題也獲得了“第33屆全國青少年科技創新比賽”一等獎。

談方琳告訴晨報記者，自己的父親是大學的數學老師，受父親的影響，她從小就對數學感興趣。小學階段參加了一些數學競賽的補習班，

主要是去學知識，沒有去參加數學競賽，因為參加競賽要刷題，會占用很多時間。

初一時，她發現自己對數論方向更感興趣，

我爸爸不是這個研究方向的，就幫我聯系了華東師范大學研究數論的一個數學教授。

從初一暑假開始，談方琳跟著這個教授做研究。其間，她還在教授的引導下，自己去翻閱《美國數學月刊》上的相關文章。她隨后的課題成果，就是改進了加拿大數學家Rankin教授于2013年在《美國數學月刊》上給出的一個粗糙的估計式。

說起參加這個頂尖論壇的體驗，談方琳顯得很淡定。她說，主要是來見世面，了解到了很多大咖的最新研究成果，也認識了很多有豐富科研經驗的學長學姐。

她也坦言，因為自己現在的知識儲備太少，所以大咖們的成果介紹環節，她只能聽懂數學建模相關的部分，物理學的也能聽懂一些，其他的內容就有些吃力。

做課題研究，必須學會面對困難和失敗

圓桌論壇環節，談方琳所在小組的頂尖科學家是光遺傳學的創始人、2019年沃倫阿爾珀特獎獲得者吉羅·麥森伯克。

在交流環節，談方琳用流利的英語向吉羅教授請教：

請問，您認為做課題最重要的個人品質是什么？

吉羅教授表示，對于研究者而言，最重要的是面對困難和失敗的時候，如果調整心態，去反復地重新開始。因為科研過程中，失敗總是要比成功多很多。

談方琳告訴晨報記者，這個回答對她很有用，因為她最近在做的一個課題比之前的難很多。

快兩個月了，一直都沒有進展，就有些喪氣。

聽了教授的鼓勵后，她意識到，之前的研究相對比較順利，現在正是需要這種精神的時候。

遇到困難后，我需要不停地去吸收新知識，更多地去和教授討論，在課題上花費更多的時間，我相信，最后一定會有所進展的。

沒有一個科學家是通過學校教育培養出來的�，F代學校教育就是通識教育，它教授的都是過去的知識和技能，從某種程度來說是已經“過時的”。所以學校教育更大的作用是培養孩子的分析和解決問題的能力。

“冒尖的學生從來就不是老師和學校教育出來的”，那么，我們的教育確實需要從根本上改革了。